1. 道德：是由一定社會的經(jīng)濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心意念所維持的，調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和

　　2.道德現(xiàn)象：道德意識現(xiàn)象，道德規(guī)范現(xiàn)象，道德活動現(xiàn)象。

　　3.職業(yè)：人們由于特定的社會分工和生產內部的勞動分工而長期從事專門業(yè)務和特定職責，并以此作為主要社會生活來源的社會活動。

　　4.道德的起源：（1）勞動是道德產生的根源（2）社會分工是道德形成的關鍵。

　　5.職業(yè)道德：就是從事一定職業(yè)的人，在工作或勞動過程中，所應遵循的、與其特定職業(yè)活動相適應的行為規(guī)范。

　　唐代是中國封建社會官學體系最完備的歷史時期

　　我國私人講學之風發(fā)端于春秋戰(zhàn)國，盛于兩漢與唐宋。

　　春秋戰(zhàn)國時期最大的私學是儒墨兩大學派創(chuàng)立的，儒家私學以孔子最盛，孔子為私學創(chuàng)始人。

　　6.教師職業(yè)道德：就是教師從事教師勞動所應遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質。

　　7.教師職業(yè)理想：忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師是社會主義市場經(jīng)濟條件下教師的崇高職業(yè)理想。必須做到熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、獻身教育事業(yè)、不斷提高自身素質。

　　8.教師職業(yè)責任：就是指從事職業(yè)活動的人必須承擔的職責和任務，它往往是通過具有法律和行政效力的職業(yè)章程或職業(yè)合同來規(guī)定的。

　　9.教育人道主義原則：就是教師在教育勞動過程中，應當從社會主義人道主義原則出發(fā)，尊重人、關心人、愛護人，協(xié)調自己與他人之間的關系，并以人道主義的言行影響、培養(yǎng)學生。

　　10.教書育人原則：就是教師既要向學生傳授科學文化知識，培養(yǎng)學生的智力和能力，又要自覺地用人類崇高的思想、高尚道德去塑造學生的靈魂，并把二者有機地統(tǒng)一起來。